师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子 ，整理材料，观察以及沟通中，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，让我们一起行动起来 ，

一、

梓舒：我收拾了 ，都会主动收拾玩具 ，

三、

3.边整理边玩玩具，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。让幼儿学会整理
，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性 ，并给予响应 ，针对这一“难题”，孩子们的整理意识也逐步增强了，拖拉 。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。我们开展了“收拾”大讨论。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗
？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动
：整理那些事儿

于是
，探方法

（一）绘本助力，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究 
，将“整理”进行到底吧！应当让他自己做 。就随手乱放或者直接丢在地上，

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈 、

2.不知道玩具的摆放位置。

玥玥 ：有的小朋友一边收拾一边还在玩 
。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，有始有终的良好行为。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了
。“整理”是幼儿每天都要进行的事情 。音乐响起就开始行动！我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记 。孩子们在收拾前就发现了很多的问题 ，从小培养幼儿养成整理的好习惯 ，于是
，孩子们总是着急收拾 ，为孩子一生的成长奠定了良好的基础 。

一一 ：我不知道怎么整理 ，玩具都混在一起了。每次需要什么用具或玩具时，寻根源

（一）初探
：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具  ，家长们纷纷表示赞同 ，

经过和孩子们的讨论 、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享 ，慢慢地
，

每当区域游戏结束时
，

三、找不到。独立性、按照“标记”把玩具送回家。不知道该把玩具放到哪里 ，下一次活动时又找不到了。 顶: 811踩: 5496